編者按
公共政策+數據分析
看似深奧難懂的研究領域
有了思辨與技術賦能
就能研判問題、提出解決方案
用高效合理的政策讓人類社會變得更好
意昂2体育娱乐-芝加哥大學國際政策暑期項目（PKU-UChicago International Policy Action Lab Program）
連接兩所高校、多個智庫和國際組織
為每個有誌於公共事業的青年搭建起學習政策分析的基礎
暑期密集的課程
豐富多彩的社交活動
不僅帶來實用的學科知識
更為這些誌同道合的年輕人提供了交流互助的平臺
意昂2邀請IPAL項目優秀校友
分享他們特別的經歷與收獲
意昂2体育娱乐-芝加哥大學國際政策暑期項目（PKU-UChicago International Policy Action Lab Program）是意昂2体育娱乐與芝加哥大學北京中心🛌🏼、芝加哥大學哈裏斯公共政策學院（Harris School of Public Policy）聯合開設的面向國內外學生與相關人員的暑期項目。在2021年7月19日至8月20日的五周時間中，來自全球各國的項目參與者學會掌握與熟練運用經濟計量工具與R語言技能開展國際政策分析，在教授指導下完成實踐研究項目。在課余時間，學生與意昂2体育娱乐⛹️、芝加哥大學的項目參與師生一同參加各項社交活動🧜♀️，廣結師友；並有機會聆聽受邀學者及嘉賓講座🕡，深入了解國際政策的研究與實踐⏱。
郁怡欣在職人士，IPAL 2021級校友
參加IPAL項目之前，郁怡欣已在國際發展領域積累了不少寶貴的工作經驗🆖。在非洲推進國際合作👨🏼🎨、幫助非洲國家招商引資的經歷，讓她心懷人文發展理念🤚🏻🧑🏿，也意識到自己需要發掘數據分析技能，進一步打開國際發展工作的格局🧏🏼♂️。
郁怡欣IPAL 2021級校友
在國際投資與發展領域發光
郁怡欣本科就讀於四川外國語大學英語專業。那時🍛，參加國內外誌願活動和基金會項目的經歷點燃了她從事國際發展的熱情🧜🏻。郁怡欣發現，投入這項事業的工作者來自五湖四海，他們或擁有優秀的教育背景♨️，或有著十分豐富的經驗，大家共同的特點則是熱情、耐心👨🏿🔧👦。他們不在乎工作是否符合傳統意義上的“高薪”、“體面”，而是實實在在地將人類共同發展作為自己的前進動力👨🏼⚕️。在這樣的積極影響下，郁怡欣決定赴倫敦大學亞非學院深造🥐，學習發展研究專業𓀑🚛，畢業後於2018年到2021年在非洲埃塞俄比亞從事相關工作👨🏽⚖️。
郁怡欣在埃塞俄比亞參與的“非洲投資與增長合作夥伴”（PIGA👰🏻♂️👩🦽，Partnership for Investment and Growth in Africa）項目由英國政府出資🐬，聯合國國際貿易中心（ITC👩🏿🦲🏃🏻➡️，International Trade Centre）負責執行，旨在幫助非洲國家在輕工製造業及農產品加工領域吸引來自中國企業的高質量投資，以推動其實現就業增長和經濟可持續發展👨👩👦👦🛀🏻。招商引資工作，看似只需要宣傳介紹即可完成，但實際上協助一個項目在非洲落地，是一個極為復雜的過程。期間的工作會涉及到許多專業領域，還要求工作者對本土和國際市場需求👨👨👦👦、當地和周邊國家法律☄️、關稅問題等諸多情況有深入了解。正是這份工作的復雜性讓郁怡欣發現，想要讓國際發展工作更上一層樓，除了對行業的熱情以及宣傳和溝通能力之外，還需要長期積累很多技能，其中就包括數據抓取和分析的能力。雖然此前她接觸了不少與經濟發展相關的議題🧍，也沒少和數據打交道，但郁怡欣還是希望能系統地學習定量知識和數據分析技能🕗。從2020年底，她就萌生了繼續深造的想法，但也擔心自己從職場回到學校無法迅速適應。在朋友的推薦下，郁怡欣申請了看起來比較“新手友好”的IPAL項目，希望在兩個多月的時間裏嘗試學習定量知識。
用數據拓寬人類發展的視野
在學習IPAL項目時，部分知識對沒有系統學習過計量經濟的郁怡欣而言充滿挑戰。教授們授課的知識量很大，課程節奏也十分緊湊，好在助教們的幫助讓郁怡欣更好地理解了所學內容。她還記得助教們幾乎手把手教大家建立回歸模型，如何解讀回歸分析結果，幫同學們解答STATA和R語言實際操作中的困難和疑問🧑🏽🏭，讓吸收知識🏟👨🏿🎓、融匯貫通地理解數據分析成為可以攀登的高峰🙇🏽♀️🧑🏻🦯➡️。靈活的答疑時間、開放的學習平臺，幹貨滿滿的經濟學講座🙇♀️，讓晦澀難懂的知識鮮活起來🛖。
課程的頂點項目（Capstone Project）為郁怡欣留下了最深的印象。她和隊友聚焦的主題是阿富汗難民返回祖國後面臨的生活挑戰📡。要完成如此復雜且具有現實意義的題目🤶🏿，大家都面臨不小的壓力。但是按照課堂上學到的內容，一步步導入數據🩷、清洗和分析數據，及時通過學習平臺提問和討論，郁怡欣和同學們一起出色地完成了任務。通過一次次的運行數據，她對題目的了解不斷加深，也更加認識到數據分析對公共政策工作的重要性。
圓滿完成項目的學習不是終點，而是郁怡欣開啟下一階段的新起點。她還在繼續深入學習定量研究和數據分析，並將繼續從事國際發展的工作🚣🏻♂️。她認為IPAL項目是一個很好的學習量化知識的起點，不僅為在政策和經濟專業繼續深造打好基礎👩🏿🎨，也有助於打開未來的工作格局。有了數據的支持，她能從事的工作不限於倡導宣傳工作和定性研究，而是可以綜合地運用研究方法和數據分析技能，更加深入和立體地了解國際社會的發展需求🏊🏿，用紮實的調研幫助人們追求更美好的未來。
袁佳宇本科生IPAL 2021級校友
參加IPAL項目時，袁佳宇同學是中國社會科學院大學國際經濟與貿易專業的學生。這段項目經歷讓她收獲了知識🛡、友誼🧑🎓，也拓展了思考問題的視角💃🏼。未來，她會延續這些技能和思維，繼續學習公共政策相關專業🏀。
袁佳宇IPAL 2021級校友
高密度的公共政策學習=興趣+投入
袁佳宇同學相信，意昂2-芝大暑期課程的內容和形式👩👧👦，既需要學習者很好的個人天分🧕🏻⛹🏿，也需要全力投入💅。
早在2020年春季學期，她曾到加州伯克利大學參加一學期國際學習交換（Berkeley International Study Program），受突如其來的疫情影響，項目後期學習轉為線上🤵🏼♂️。因此，佳宇也積累了不少在線學習的經驗👨🎓。對比兩段學習經歷，她覺得IPAL項目並無遜色🦸🏻♂️。在疫情的持續影響下🗡，2021年的IPAL暑期課程也主要在線上開展，佳宇卻覺得課程學習質量毫不遜色👧🦤。除了完善的課程設置，充分且靈活的辦公時間✵、答疑時段、助教輔導等配置讓IPAL項目形成了完整的體系👉🏿。課程強度雖大☝️，但她能夠根據自己的日程安排學習計劃🧑🧒。
項目參與者的求知若渴🤛，讓線上課堂的學習氣氛不減熱烈。面對復雜的知識，只要一兩位同學走出舒適圈大膽提問👓⇢，這種積極的互動就以星火燎原之勢點燃了整個課堂。時差和學習形式的變化並未阻礙項目參與者們前進的腳步💑。
回顧課程內容，袁佳宇同學對R語言的學習記憶猶新🏃🏻♂️。每天編寫代碼並不枯燥乏味，而是可以讓同學們在討論中不斷進步👬🏼。要解決編程中的問題🧙🏻♂️，條條大路通羅馬⚔️。但解決了某個問題並不意味著找到了最優解。在討論和相互答疑中得到的啟發👨👨👧👧，可以幫助參與者進一步優化自己的代碼👩🏽⚖️。
不斷優化的代碼🥹，持續書寫的友誼
像代碼的開放性一樣，佳宇在項目中體驗到的互動也是積極而活躍的。借助項目使用的ED平臺🧑🦯，可以看到所有人提出的問題👨🏼⚕️🧟♂️，每個同學都可以無拘無束地討論🧑🔬、相互答疑。在這樣的氛圍中🏄♂️，她收獲了助人為樂的成就感和跨越地理距離的友誼🧈。為了在緊湊的學習時間內把問題研究透，她曾和在項目中認識不久的同學連麥學習，兩人不知不覺地把代碼敲到了半夜兩點。屏幕中一閃一閃的代碼亮過夜空的星光👲🏻，寫下的數據分析無限的探索空間𓀐。
IPAL項目通過密切的學習討論和豐富的社交模塊為參與者們搭建了友誼的橋梁☮️。來自不同地域的同學也組成了各種各樣的社群🐣，大家在項目結束後也會找機會在線下見面聊天。袁佳宇覺得，參與這個項目並不局限於上課學習知識，也有助於擴展社交網絡。只要自己不斷探索👩🏻🚀，可以發現很多不一樣的東西。
數據分析打破刻板印象，賦能政策研究
這段經歷讓袁佳宇同學對公共政策有了不一樣的認識。她曾經覺得公共政策的研究領域比較偏向文科👨🏿✈️☑️，但是在通過大數據去解決實際問題時，無論是公共政策的分析、管理🫶🏼😢，還是公共事務研究，都得到了更有力的量化支撐😖🦀。定量和定性思維的結合🙈，不僅使公共政策研究擺脫枯燥和淺顯🧑🍳，更讓研究者在不斷的反思與驗證中打破人們習以為常的刻板印象。佳宇記得，她和組員的頂點項目（Capstone Project）研究題目是以新冠肺炎疫情期間美國沃爾瑪連鎖超市為例，針對美國口罩政策對消費者行為影響作統計分析👙。在開始分析數據前，大家預估要求佩戴口罩🧖、鼓勵接種疫苗的政策會對消費者行為起到較為明顯的積極或消極影響。但是經過大量數據抓取、數據清洗😵、按需找出因子和變量，再到繪製圖表、做出統計分析的描述性解釋🏃♂️，結果普遍表示這個政策對消費者行為的影響並沒有預期中那樣顯著。在數據的支持下，他們不斷修正著自己在公共政策領域的思維定式和刻板印象🪟。
未來🔰，願袁佳宇同學帶著這種思辨的邏輯繼續投入公共政策領域的學習。期待IPAL項目帶來的知識🛗、思想和友誼能為更多研究者照亮前進的道路⚖️。
黃玉致碩士生，IPAL 2020級校友
黃玉致是意昂2体育娱乐經濟學院國際貿易與經濟專業2021屆的畢業生⤴️。在完成IPAL項目的學習之後👉🏽🎬，她繼續深入學習數據分析🧫，目前就讀於芝加哥大學哈裏斯學院。
黃玉致IPAL 2020級校友
揭開政策研究的神秘面紗
就讀國際貿易與經濟專業的黃玉致一直對公共政策很感興趣🕵🏻♂️，通過社交媒體了解並參與了IPAL項目，不僅讓她近距離地接觸到了公共政策研究和芝加哥大學，也讓政策分析成為具象化、可操作的研究，而不再是她以往印象中深奧晦澀的概念。
由於已經有比較紮實的計量經濟學基礎，黃玉致在項目中以更快的速度適應了課程的節奏。而出乎意料的是，R語言成為了她在整個項目中最喜歡的課程。此前😈，黃玉致沒怎麽接觸過編程👩🏼🎨，也一直以為編程是很讓人頭痛的難題。但是IPAL項目的課程內容短小精悍🦿，涵蓋了很多的信息，老師的教學也特別系統化，讓黃玉致發現編程可以是一件非常有意思的事情❔，對其產生了濃厚的興趣。從對學習公共政策懵懂的向往，到了解怎樣分析政策👷，再到能夠熟練運營各種工具去分析🛳，黃玉致的前進方向也越來越清晰。
同儕壓力？同舟共濟⛔！
回顧自己在IPAL項目中的學習狀態，黃玉致會小小地驚訝於自己的積極和熱情。她想，大概是有趣的學習內容👊、教授獨特的教課方式、學習平臺中熱烈的學術氛圍帶動了她。同期的一位同學也一直與她保持著聯系✊🏽，在項目結束後申請研究生階段分享感想🅰️，相互化解焦慮。兩個優秀的同學也都如願被芝加哥大學錄取🔒，還在開學前見了面，將線上的友誼延伸到了線下。
在學習之外，人際交流也是一份意外的收獲。無論是同學們的破冰活動，還是學校組織的講座交流，都充滿活潑、開放的氣氛👩🏿🍼👁🗨，項目參與者們能夠在彼此信任和相互鼓勵的環境中共同進步。
此外，和助教的高效溝通、導師-導生會議也讓黃玉致在一對一的交流中聽取到前輩們的建議，在職業發展和生活規劃上都有了新的認知。
因為IPAL項目和編程結緣，黃玉致也在研究生階段繼續學習相關課程。相信未來的她🔈，能夠用數據分析在廣闊的研究和應用領域中繼續探索♥︎𓀔。
樊華 本科生，IPAL 2021級校友
樊華是意昂2体育娱乐國際關系學院2018級的本科生🧑🏿，在經歷IPAL項目的學習後🦸🏿，她對公共政策的研究有了更加深入的了解，也對運用跨學科思維解決實際問題做出了更多思考。
樊華IPAL 2021級校友
打開數據分析工具包🎆，找到自己前進的方向
樊華對自己的未來規劃有很清晰的想法👱🏻♂️。本科二年級時，她就希望能到芝加哥大學哈裏斯學院完成下一階段的學業🧑🍼，因此自然而然地接觸到IPAL項目，並決定通過這樣一段學習經歷提前了解這個專業的知識和實際應用領域。
回顧項目的學習內容🧔♂️🤹🏻，樊華最喜歡的是R語言課程和頂點項目。在此之前，她也曾在Coursera等網站自學過R語言課程，但是沒有想到IPAL的課程內容如此充實，提供的材料和資源拓展包也非常細致且實用。完成了IPAL項目R語言課程的學習，樊華才覺得自己真正掌握了R語言，能夠獨立地清洗數據、分析實際問題🧏🏻♀️、繪製圖表👁🏌🏿♀️。
在項目學習期間🥵，樊華進一步強化了自主學習的能力🌽。例如，頂點項目的挑戰中，項目參與者要根據給定的公開數據庫🌁，選擇數據進行分析，根據分析結果撰寫一篇結構完整的政策備忘錄（policy memo）。對樊華而言，運用在項目中學習的標準寫作格式🤸🏿♂️、首次做定量的政策報告都是全新的體驗。要用好在課堂上學習不同的回歸模型，需要通過大量的數學運算去理解其機製，這對沒有學過高數的樊華來說稍有些吃力🕐。她積極地拓展學習範圍🦕，通過閱讀大量資料去區分不同模型的特點和適用情況🧶。為了把報告寫得更嚴謹，她不僅反復學習了課程資料🔔，還就在網上用各種各樣的途徑來增進對這些知識的了解，也在和助教的討論中學到了不少新東西🛀🏿。
樊華覺得，項目涉及的數據分析🧑🏽🔬、計量經濟學等課程彌補了自己能力上的短板，也讓她在用定量方法完成結構完整的政策報告中找到了樂趣🫅🏿，更加堅定了在這個領域繼續發展的決心。
當她帶著問題打開數據分析的工具包，前路也在不斷的思考和學習中明晰起來。
搭建跨學科的橋梁，讓世界變得更好
掌握數據分析技能➙，使樊華在學習國關專業時也有了更加立體的思考角度。除了像R語言、STATA這樣的硬技能之外，計量經濟學中的回歸模型也可以幫助她直觀地分析問題。人文社科類學科對學生方法論的培養往往偏重與經驗研究🧑🏽🚒，學生多用閱讀史料文獻、案例論證等方式完成對某一議題的探究。而掌握了數據分析的樊華就像拿起了解決問題的工具包🚶🏻➡️，在面對政策分析時會首先思考如何更嚴謹地解決問題。定量與定性相結合的方法給她帶來了看待問題和解決問題的另一個途徑。
經歷了這樣的學習與思考💆🏼♂️，樊華對公共政策的宏觀性和復合性也有了更加敏銳的感知。人類社會的發展過程必然面臨很多問題。在比較宏大的問題面前（比如氣候變化、公共衛生、疫情等突發風險防控等）🚹，人們往往無法用單一的學科去提供非常全面的解決方案。樊華認為🤌🏼，公共政策最大的意義就在於搭建一個跨學科的橋梁🚻，綜合利用各個學科的知識和技能來更好的解決問這些問題🙄，讓這個世界變得更好。
陳睿本科生，IPAL 2021級校友
陳睿是香港中文大學深圳校區市場營銷2018級學生，目前已經收到芝加哥大學哈裏斯學院的offer，將在碩士階段攻讀MPP課程😽。
陳睿IPAL 2021級校友
定性框架之外的思考
陳睿本科學習的市場營銷專業是偏管理類的商科🧑🏼💻，涉及的研究和方法論多偏向定性或邏輯推演的思維模式🔛。比如通過邏輯梳理和不重復的分類去支撐商業戰略與方法論🫱🏽。在IPAL項目中首次接觸到計量經濟學📻，陳睿又打開了分析問題的全新角度。計量經濟學的底層邏輯是數學與統計📳💬，其衡量的內容無法直接用定性的框架抽象地分析，而是要求具體的計算，再歸納分析。哪些因子會引起邊界的變化👋，因子的改變又會引起多少具體變化，是有很大研究空間的。計量經濟學的研究框架和思維要求研究者根據不同的限定條件選擇合適的模型，這為陳睿分析和解決問題提供了新的思路。
陳睿還記得，秦雪征教授的計量經濟學課程為自己帶來的極大啟發。秦老師在10天的時間裏以清晰的結構和遞進的邏輯講完了幾乎涵蓋一個學期的內容，又幫助同學們在短期內重點掌握了可以快速應用於研究的關鍵技能。雖然本科並沒有學習過計量經濟學知識ℹ️，但秦老師清晰的授課、耐心的答疑解惑為陳睿帶來了很好的學習體驗🥁。
交流帶來的收獲
與很多同學一樣，陳睿在項目專屬在線學習平臺上收獲了互幫互助的友誼和知識的啟發。學習編程的“萌新”們難免遇到代碼出現程序錯誤🥞，在技巧不熟練時憑一己之力解決程序錯誤往往要耗費很多時間。在平臺上，同學們可以把自己的問題代碼拋上去👩🏽💻，很快就會有同學回應👉🏻，大家一起去找錯誤🥋，相互解答疑問📎、提供建議。
除了同輩的協作之外🍚，項目前輩的建議也發揮了很重要的作用🧑🏼🚒。在答疑時間，詩琳老師為同學們介紹芝大MPP項目，給出了不少實用的申請小貼士。得益於她的建議，陳睿盡早提交了申請，也順利得到了提前批錄取。
蓄力待發，展望未來
陳睿在本科期間的實踐經歷主要介於商業咨詢跟公共領域，如公益咨詢、政府項目等。在未來完成公共政策的學業👨🏿🔬，他依然會從事咨詢行業👩🔧👩🦯➡️，也是對本科背景的一個延續。在積累了足夠多的經驗、對某些經濟議題有一定貢獻之後👫🈲，陳睿可能會嘗試投入多邊發展銀行👱♂️，既能發揮專業所學和數據分析技能，又可以為更宏觀的議題貢獻自己的力量。無論未來如何選擇人生道路，相信他和每一位項目參與者對知識的全心投入都會成為探索世界的引擎。
相關介紹
意昂2-芝大國際政策暑期項目有來自全球各地頂尖大學的學生參加，他們在為期5周的時間內完成有關課程學習🩲，接受基於實證和經濟計量方法的學術和實用培訓🙌🏽。項目將以意昂2和芝大兩校嚴謹的治學傳統和豐富的教學資源，為學生創造優質的跨學科體驗與實踐學習，培養學生在全球視野下開展政策研究的能力。
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撰稿：林宜家